Recado

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ANALISANDO BLOGS

Analisei cinco blogs com objetivos bem distintos, peculiares de cada um. Pude perceber que pode ser uma ferramenta importante, dependendo de sua utilização. Com ele podemos aprender, se divertir, interagir, ou caso contrário desperdiçar tempo e deixar de acrescentar algo em conhecimento, enquanto que pessoas críticas e aptas a se aventurar pelo desconhecido, respeitando diversas maneiras de se expressar e interpretar o mundo que está ao nosso redor.

CARTAZ FESTA JUNINA

INOVANDO A EDUCAÇÃO

Inserir as novas tecnologias na área da Educação é um sonho

distante para muitas pessoas, mas ao mesmo tempo de fácil alcance,
basta deixar de ignorar este sonho e engajar­se do aprender a
aprender. Basta para isso, munir­se de força de vontade, persistência
e uma boa dose de tolerância consigo mesmo e com os outros.

Infelizmente, a falta de prática e conhecimento na área, é um
dos obstáculos, que impedem as pessoas de se motivarem pela busca
de aperfeiçoamento. Seguir o caminho certo é: adquirir gosto pelo
saber , se aventurando nas novas tecnologias, de maneira a inovar
toda a bagagem cultural que constituiu até entao, fazendo uso atraves
de praticas e ensinamentos aos nossos alunos, de forma a colaborar
com o ensino aprendizagem em prol de todos. Criatividade, assim
como Santos Dumont, é um exemplo de atitude a ser seguida.

Professora Nelcimar

Professora Maura

O MAIOR AMOR DA MINHA VIDA

COMO APRENDER A ENSINAR

Só vale a pena ser educador dentro de um contexto de comunicação participativo, interativo, vivencial. Não vale a pena ensinar dentro de estruturas autoritárias e ensinar de forma autoritária. Pode até ser mais eficiente a curto prazo - os alunos aprendem rapidamente determinados conteúdos programáticos - mas não aprendem a ser pessoas, a ser cidadãos.
Com ou sem tecnologias avançadas podemos vivenciar processos participativos de compartilhamento de ensinar e aprender através da comunicação mais aberta, confiante, de motivação constante, usufruindo de todas as possibilidades da aula-pesquisa/aula-comunicação, num processo dinâmico e amplo de informação inovadora, reelaborada individualmente e em grupo, de integração do objeto de estudo em todas as dimensões pessoais: cognitivas, emotivas, sociais, éticas e utilizando todas as habilidades disponíveis do professor e do aluno.
Só poderemos educar para a autonomia, e para a liberdade, com autonomia e liberdade. Uma das tarefas mais urgentes é educar o educador/pai para uma nova relação no processo de ensinar e aprender, mais aberta, participativa, respeitosa do ritmo da cada aluno, das habilidades específicas de cada um.
Nós professores, precisamos ser pessoas abertas, sensíveis, humanas, que valorizem mais a busca que o resultado pronto, o estímulo que a repreensão, o apoio que a crítica, capazes de estabelecer formas democráticas de pesquisa e de comunicação.
Só podemos ensinar até onde conseguimos aprender. E se temos tantas dificuldades em ensinar, entre outras coisas, é porque aprendemos pouco até agora. Se admitíssemos nossa ignorância quase total sobre tudo - tanto docentes como alunos - estaríamos mais abertos para o novo, para aprender.
Ensinar não é só falar, mas comunicar-se com credibilidade. É falar de algo que conhecemos intelectual e vivencialmente e que, pela interação autêntica, contribua para que os outros e nós mesmos avancemos no grau de compreensão do que existe.
Ensinaremos melhor se mantivermos uma atitude inquieta, humilde e confiante com a vida, com os outros e conosco, tentando sempre aprender, comunicar e praticar o que percebemos até onde nos for possível em cada momento. Isso nos dará muita credibilidade, uma das condições fundamentais para que o ensino aconteça. Se inspirarmos credibilidade, poderemos ensinar de forma mais fácil e abrangente. A credibilidade depende de continuar mantendo a atitude honesta e autêntica de investigação e de comunicação, algo não muito fácil numa sociedade ansiosa por novidades e onde há formas de comunicação dominadas pelo marketing, mais do que pela autenticidade.

Aplicação das ferramentas interativas na construção do conhecimento em cursos a distância

A modalidade de ensino a distância tem disseminado informação e cultura pelo mundo todo através da Web. A distância física entre os participantes é um grande obstáculo que deve ser transposto.
A grande finalidade das ferramentas interativas, em cursos via Web, é minimizar os problemas causados pela distância possibilitando a troca de conhecimentos e experiências entre os participantes.
Normalmente, em um curso a distância, o aluno faz seu horário de estudo. Ele determina quantas horas deve estudar e em quais momentos do dia estará se dedicando ao curso. Por isto, é muito importante promover encontros virtuais entre os participantes e para se discutir com os mesmos, temas fundamentais sobre o curso e sobre a aquisição de conhecimento.
O uso do chat e do forum em cursos via Web é uma prática comum, porém o que deve ser estudado e verificado é o seu uso ordenado. Ou seja, não utilizá-los simplesmente como um meio de comunicação onde as pessoas trocam quaisquer tipo de informações. Através do gerenciamento
das atividades interativas o docente pode extrair informações
preciosas sobre aquisição de novas habilidades do aluno, acompanhando o desenvolvimento do mesmo no curso. Para tanto deve haver previamente um planejamento dos eventosvirtuaisrelacionados ao curso e um acompanhamento minucioso durante o evento, para que dados possam ser colhidos e analisados, gerando resultados que auxiliem o docente nogerenciamento de seu curso.
Na Web, um curso a distância pode ser elaborado e distribuído com auxílio de ferramentas gerenciadoras de cursos a distância como, por exemplo, o Webct e o Aulanet; ou pode ser simplesmente constituídos por páginas HTML. Independente da forma como o curso é distribuído,
normalmente este utilizará alguma ferramenta interativa possibilitando a integração entre os participantes do curso.
Existem muitas ferramentas que podem ser utilizadas para comunicação interativa e estas são divididas em dois grupos: síncronas e assíncronas.
As ferramentas síncronas são aquelas que permitem a comunicação em tempo real, ou seja, os
participantes estão presentes em um encontro num mesmo espaço de tempo.
Já as ferramentas assíncronas se caracterizam pelos participantes não terem a necessidade de
estarem reunidos num mesmo espaço de tempo para que haja a interação.
A escolha do tipo de ferramenta a ser utilizada para a comunicação em um curso a distância depende do resultado desejado. Ferramentas síncronas devem ser utilizas nos casos em que se deseja desenvolver discussões em que se tenham respostas imediatas, onde o aluno não terá tempo para pesquisar mais sobre o assunto abordado. É aplicado a situações em que o docente espera checar e analisar o conhecimento absorvido pelo aluno sem que o mesmo tenha a chance de realizar uma consulta mais minuciosa. O uso de ferramentas assíncronas é aplicado em situações em que o
docente deseja que o aluno se aprofunde mais em um determinado tema. Através das ferramentas assíncronas os alunos podem responder e analisar os problemas propostos no momento que lhe for mais adequado, tendo um maior espaço de tempo para estudar e pesquisar mais sobre o tema abordado.
Existem muitas ferramentas interativas síncronas e assíncronas, mas as mais conhecidas e difundidas em cursos a distância via Web é o chat e o forum. O chat é uma ferramenta síncrona amplamente utilizada mesmo fora do ambiente educacional, sendo portanto, facilmente manipulada
pelos alunos. O forum é uma ferramenta assíncrona com alto grau de abrangência entre os usuários da Internet e de fácil aprendizado.
A finalidade dos eventos virtuais em um curso a distância não é somente promover integração entre os participantes ou mesmo verificar o conhecimento adquirido pelos alunos. Eles são importantes para o desenvolvimento intelectual do aluno.